KWL图表是一个交互式的图形组织者，允许学生通过在使用A的课程，章节或之后组织现有的背景知识来控制自己的学习。科学套件。此外，图表可用于通过鼓励他们掌握与课程相关的个人兴趣，进一步了解自己的新主题，进一步了解新主题。最终，它允许父母和教育工作者能够最好地了解他们学生的基础知识，误解了学生对一个主题的误解，以及他们在未来与主题相关知识的兴趣。
虽然了解这种类型的图形组织者的意图是重要的，但您也可能从深入了解每个KWL代表的内容以及如何最佳地帮助您的学生，以最有效地为自己和您的教学需求使用图表。
KWL和那些字母代表的东西
首字母缩略词KWL的三个字母代表我所知道的（k），我想知道的（w），以及我学到的东西（l）。
在开始新课程时，您应该介绍KWL策略和课程主题的最简要信息，如主要主题。然后，学生们将填写“了解”部分，写出他们对某个特定主题已经了解的内容前他们参与教学材料。
当他们填写“了解”部分时，您可能会试图纠正他们所掌握的任何误导性知识，但不要这样做。这一节中包含的信息是否准确并不重要，这一节是关于头脑风暴的。让您的学生尽可能独立地填写图表中的“了解”部分。KWL图表的美妙之处在于，当他们在整个课程中继续使用它时（并随着时间的推移频繁使用），他们将开始认识和承认以前的想法是如何错误的，以及它们在整个学习过程中是如何变化的。
当您的学生完成K列时，他们可能会开始向您提出关于他们学习主题的问题。在教训之前，您可能会旨在回答这些问题，但抵制这种兴奋，而是鼓励他们在他们完成了解的内容时保持了问题。这些问题将进入下一节，想要了解KWL图表的部分。
这个第一列是为了学生问题，并捕获他们对这个话题的好奇心前他们与课程的材料进行聘用或获得对主题的任何新知识。对于填写了解课题时提出问题的学生，这是他们将这些问题放在纸上的机会。鼓励您的学生将主题思考为多方面。经常，我们认为我们的学习是黑色或白色，并且成功有一个途径，但随着许多家庭学生知道，学习不是一条直线。有曲折，转弯，锯齿，以及回溯，这对每个学生来说都是最重要的，以充分了解手头主题。
想想看！当你学习动物饮食时，你可能被告知（或认为）有三种选择：肉、植物、肉和植物。虽然你不会错，但饮食的多样性要明显得多。例如，一些食草动物只吃水果，因此成为食果动物。此外，许多动物的饮食都受到我们在世界上发现它们的地方的影响！通过认识到每门学科都不仅仅是一条知识直线，我们可以更好地教育学生理解世界的复杂性。
现在，回到我们的kwl图表！想要了解专栏，图表的第二列，也可以帮助父母和教师通过加强课程计划更好地吸引他们的学生，以便他们回答这些燃烧的问题，当学生开始新的单位时。这个W列使您有机会了解您的学生对特定主题发现有趣或重要的机会。此外，您可以使用想要了解课程为学生的评估。
最后一节，第三列是我学到的部分，您的学生将在单位结束时填写后他们与课程的材料与课程的材料进行，并获得对主题的任何新知识。许多父母和教师使用本节作为评估，或者作为评估的补充，因此在您需要将投资组合放在一起时，请将其保留在您的后袋中。
L列是您学生写一篇简短的摘要他们所学到的内容，完整的示例问题，定义重要的词汇术语，包括对他们的事实并个人地将材料连接到自己。Based on your student’s level and your needs as a parent or teacher, this section can be as in-depth as you want, including using a separate sheet of paper, or taking it a step further and having your student develop a slides presentation or formal essay. The opportunities for how this section will work for your student are endless. Each student is an individual and their learning can be as individualized as you see fit.
阅读理解和KWL图表
您的家中可能有一个非传统学生，包括一个努力阅读理解的学生。如果是这种情况，你可能会问自己“是我学生的KWL图表吗？”虽然没有正确或错误的答案，但只有你会知道这个问题的真实答案，KWL图表可以为大多数学生工作。
对于争取阅读理解的学生来说，KWL图表可能是帮助建立阅读理解技能的完美选择。有许多因素与阅读理解有关，因此您的学生在这一领域可能挣扎的许多原因。当与阅读理解的学生使用KWL图表时，知道部分可以帮助激活先验知识。与阅读理解有关的难度与您的学生可能已经将材料连接到自己或他们已经意识到的内容。没有人想走进一个完全没有意识到的情况，因为这可以让你的学生在开始之前感到迷茫。相反，了解部分帮助您的学生认识到他们已经了解了这些材料。
“想知道”部分鼓励您的学生认识到自己在知识或理解方面的差距，因此他们应该特别注意材料。当一门学科还没有被教授的时候，学生们通常不知道他们真正想知道更多的东西。虽然许多传统的教学风格直接进入了课程内容，但“想知道”部分帮助学生认识到他们最想关注的领域，以便他们能够填补自己的知识空白。
最后，L部分为您的学生提供了根据他们想知道的内容和课程的内容来监测自己的学习的能力。通过有能力检查自己的学习，您可能会发现您的学生在他们完全理解的一部分课程中要求更多细节，而不是在以后发现他们的知识中的差距。
扩展KWL图表
您可能之前使用KWL图表或者一直在阅读文章，这些文章比K，W和L更多。如果您正在使用高级学生或只是想向您的教学添加更多严格，您将有几个部分可以包括。
H–我将如何学习：本节鼓励学生思考如何从“想知道”部分找到问题的答案。学生将填写此部分前他们接触任何材料或获得任何新知识。
s - 仍然想学习：本节填写后他们与材料啮合。目的是让学生认识到他们想要知道部分的所有问题是否已得到解答，以及他们有任何想要回答的新问题。
I–重要性：本节帮助您的学生认识到为什么课程中的信息很重要。你也可以让你的学生填写这一部分期间或后他们从事任何材料或获得新知识。
F - 我找到的信息：如果您的学生是一个独立的学习者，这部分可能非常有用！本节担任学生的参考列表或参考书目，以跟踪他们用于获得新知识的来源。对于高中和大学中学生的学生，本节可以帮助您和您的学生在讨论和认识到适当和声誉良好的信息来源。
r - 想记住：这个最后一部分是学生可以为自己表示最重要的材料，并将其列出他们最肯定想要记住的信息。您可以使用本节与学生帮助他们认识到他们对他们的学习最重要的事情，以及他们学习的材料如何影响他们对未来学习的其他科目或物质的理解。
KWL图表是组织课程计划和预先存在的知识和学习您孩子的知识的好方法！
