据报道,有学习障碍的学生比以往任何时候都多。
但幸运的是,甚至甚至学生都能拥有学习障碍学习科学好。
事实上,许多人会继续从事成功的科学事业!
什么是学习残疾?
术语,学习残疾,并不总是正确使用。
通常,它被用来描述奇怪的社会行为或解释糟糕的学习成绩。
但是视觉,听力和电机障碍不是学习障碍。
既不低于平均水平。
梅奥诊所(Mayo Clinic)将学习障碍定义为一种信息处理问题,它阻止人们学习一项技能并有效地使用它。
目前,大多数专家认为学习障碍是神经系统(大脑)条件。
目前还不清楚这些情况是遗传的,还是怀孕或生产过程中问题的结果。
学习障碍经常发生影响行为的其他条件。
实例包括ADHD(注意力缺陷/多动障碍)和ADP(听觉处理障碍)。
真正的学习障碍会影响三个R:阅读,写作和aR.算法。
难语症
诵读影响大脑的语言处理部分。有患有诵读的学生发现它更难阅读,因为字母,数字,单词和序列混淆它们。
障碍
障碍会影响手写和精细的运动技能。许多症状 - 在语法规则之后形成字母,间隔字 - 类似于诵读障碍。其他症状,如笔握把,是截然不同的。
dyscalculia
Dyscalculia影响基本的数学理解。学生们努力学习添加,减法和乘法。当其他学生停止后,他们可能会失去轨道或使用他们的手指。
如何诊断学习障碍?
学习障碍的症状往往与其他行为,条件和障碍重叠。
医生,至少对于学校实习来说,通常不是诊断学习障碍的人。
相反,学生获得评估测试。
一系列的测试可以区分重叠的条件。
然后,这种知识可以帮助分配他们最有帮助的资源。
所有学习障碍的标准协议是测试情报和教育程度。
测试诵读障碍
专家可以评估学生的…
- 口语技能
- 拼写能力
- 词汇知识
- 阅读理解
测试障碍
专家可以评估学生的…
- 写作能力
- 手柄
- 写作过程
- 写作速度
测试计算障碍
专家可以评估学生的…
- 计算能力
- 召回或数学事实流畅
- 计算技能
- 听力能力
教有学习障碍的学生
没有一种尺寸适合的所有方法来教学障碍的学生。
许多人对动手科学刺激感官的活动。
作为一个学科的科学比其他科目更谨慎,更普遍探索。
但是对人有所帮助可能不是另一个人。
学生自然会受到老师对他们行为的反应方式的影响。教有学习障碍的学生需要很大的耐心。
以下是可能会减少残疾学生焦虑的提示学习差异。
通过使用其中一个或多个,你可能会提高他们的科学理解能力:
- 宣布你提前做的工作。这将有助于学生在精神上为课程做准备,而不是“伏击”。
- 简单地识别实验室设备。保持工作区空间整洁,稀疏。使用彩色代码供应和工具。如有必要,请携当其他学生帮助清理。
- 根据能力指定实验室和作业项目。决心知道您的学生可以与项目实际完成的程度;住在挑战的范围内,但不会让他或她挫败。
- 讨论课堂概念在现实世界中的应用。残疾学生可以记住现实世界的科学示例,而不是抽象理论。
- 如有必要,与学生讨价还价。寻找学生较强的媒介(如口语),以抵消学生较弱的领域(如写作)。让学生灵活选择符合课程目标的作业。
结论
学习障碍涉及五种感官,但它们不障碍。
它们不是行为或情感问题。
到目前为止,它们是无法治愈的。它们必须得到管理。
从某种意义上说,它们与我们所有人都有的“弱点”并没有太大的不同!
这就是为什么许多父母,教师和治疗师更喜欢说“差异”而不是残疾。
它更有希望,限制更少。这也是…真的。
过去可能有学习障碍的伟大科学家包括尼古拉·特斯拉,托马斯·爱迪生,路易斯巴菲尔,迈克尔法拉第和阿尔伯特爱因斯坦。
最近的例子包括第一个人造肾脏的发明者威廉·J·科尔夫(Willem J Kolff)和流行病学家唐纳德·弗朗西斯(Donald Francis)博士。