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教学科学向高中的提示(9-12级)

14-19岁的学生期待着未来。他们可能正在为大学或技术学校准备或专注于简单的毕业。这个年龄组被许多外部活动分散了注意力,如果他们对科学不感兴趣,那将是老师的挑战。如果他们对科学的未来感兴趣,他们将需要优质工具使他们能够学习。

随着你教育高中科的情况,以下提示可以帮助您。

  • 科学课程对于这个年龄段,通常是生物学,化学和物理学。第九年级可能是化学和物理科学的组合。提供良好的参考资料以及实验室设备对高中的质量科学课是必不可少的。即使是对科学不感兴趣的学生也应该接触到每个人的基本原则科学领域。他们可能无法执行许多实验,但他们需要看到概念来掌握所教学的内容。如果学生不是科学导向,专注于通过实验的关键科学原则。大学喜欢看科学教授所有四年的高中。
  • 利用发展数学技能和解决问题。由高中,学生的数学技能高度发达,学生可以解决化学和物理学中的许多问题。然而,这两个课程可能对数学不强的学生证明挑战。练习数学问题建立信心和熟练程度;必要时提供额外的帮助。如果作为教师,您并不自信地执行与某种科学课程相关的数学问题,考虑DVD或在线课程。问题解决方案也可以思考我们在世界上面临的问题的替代解决方案,例如空气和水污染。
  • 通过提出问题来吸引学生。应在此年龄高度发达的批判性思维技能,需要受到挑战和刺激的。提出关于世界的严重问题,因为这个年龄组需要与科学有趣和令人兴奋的追求。通过提出问题,让孩子们在更深入的水平上思考,例如:为什么科学家对原因和效果感兴趣?技术可以对环境有什么差异?一个人可以通过回收是什么差异?
  • 通过实验建立信心。在高中级别,质量实验室设备对于实验至关重要。旧的谚语戒指是真的:看见是相信的。在显微镜下观察细胞突然使蜂窝结构有趣和真实。通过望远镜观看星星将我们的银河系放在触手可及中,使天堂更加有趣。对于追求科学事业的任何学生,强烈建议强烈复合显微镜。通过所有科学设备教授适当的安全协议,因此学生们舒适和自信使用它。在教师监督下,允许学生独立实验或在一个小组中进行实验。
  • 制作科学课堂乐趣,相关和具有挑战性。14-19岁的学生可能认为科学是无聊的。实践实验,实地考察和与他人的互动将有助于学生发现他们感兴趣的地区。田间旅行示例是废水处理厂,因为学生可能会发现水如何清洁有趣。高中学家更能做设计和工程,茎干对这个年龄组高度相关,特别是对于对科学事业感兴趣的学生。鼓励Step(科学,技术,工程和数学)作为学生开发未来新设计的车辆。
  • 通过活动缓解无聊。对科学不感兴趣的高中生可能是有挑战性的。在学生发现有趣的学科可以帮助无聊的学生提供良好的书籍。让这些学生在建立实验并教导他人以帮助他们保持订婚。每当有可能,鼓励对他们选择的主题进行独立探索。使用多学科方法(将其他学科,例如文学,艺术,音乐或历史)与科学课程一起使用。一个例子是写下他们正在学习的科学主题的歌曲歌词。对于享受实践学习的学生,提供额外的项目和实验。例如,对摄影感兴趣的学生可能在显微镜摄影中感兴趣(对于哪个)这个教学显微镜是完美的)。一种选择是仔细标记的昆虫,岩石或植物集合。所有学生都可能在等待实验完成时变得无聊,因此计划在等待期间保持其关注的相关活动。有些学生也会喜欢阅读题单书籍。
  • 通过科学笔记本鼓励技能。在高中学年期间科学笔记本将更多的是个人科学期刊,因为大多数实验数据将在实验室书籍中记录。科学笔记本专为一名独立尝试或设计特定对象或学习某些主题的学生而言特别有价值,例如动物的行为或植物对温度变化的反应。
  • 鼓励独立调查。通过对学生感兴趣的特定主题的独立研究促进科学思维。谁知道学生可能会发现什么?一名少年在1915年赢得了诺贝尔奖,并通过实验创建了13岁的核聚变。鼓励年轻科学家们自己探索新的和有趣的东西的产品是一个宝贵的投资。实例是一种良好的复合显微镜和用于对生物学感兴趣的学生的高中级幻灯片,为对化学感兴趣的学生以及所有领域的研究书籍的高质量蒸馏套件。
  • 通过词汇进一步发展心灵。词汇的记忆有助于建立信心和理解。当你提出一个问题时,期待学生使用科学术语回应。就像初中的学生为高中准备的学生一样,在这个级别的术语记忆为大学的学生准备了学生。

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