听力损伤可以从听力损失（低于90分贝）到耳聋（高于90分贝）。75-90分贝的响亮声音大致用钻头，地铁站或真空吸尘器，并且可能导致严重的听力损失。很多人都听到声音低至10个分贝。
听力损失的原因可以从耳垢积聚、耳鸣、耳朵感染到持续的噪音。这些因素会导致永久性的听力损失，所以一定要注意。听力损失有多种类型，包括中耳、内耳、影响听神经等。那些没有严重听力损失的人有时可以恢复听力，如果听力损失不可逆，你的听力可以得到改善。所以，如果你怀疑你的孩子有听力障碍，去看听力学家做听力测试和检查。
如果你的学生与听力困难挣扎，你怀疑听力损失，你并不孤单。1 8人12岁的年龄较大的已确诊为单耳或双耳听力损失。幸运的是，有很多机会，使科学愉快，即使你的学生有听力障碍。
iPad和通信设备为听力受损的学生提供
虽然许多科学实验不要求听证，以观察学生所学的知识的主要途径感，有些时候，有必要或有益的充分了解的内容。通常情况下，以适应你的学生，你可以提供一个iPad（或类似通信设备），可以在他们可以拿起一个音量播放，正在听到的声音，甚至是类似的实验完整视频，你的学生。
学生如何谁斗争中与听力受损感振动
有听力障碍的人在其他方面通常是高度敏感的，比如识别振动。当实验产生大量振动时，你可以让你的学生在感知这些振动的基础上识别实验的强度级别。他们可以把他们的手(或者，如果安全的话，他们的脸的一边)放在桌子上或靠近实验的表面上。
对于传感振动也能在自然的环境中。如果你正在服用自然步行，常常出现过于柔软，由个人有听力障碍听到的声音（鸟鸣，树叶或分支机构的沙沙声，或水冒泡）。虽然你的学生将不太可能能够得到足够接近的感觉从鸟的鸣叫的震动，他们能感受到来自其他背景噪音振动。
树叶的沙沙声有多种原因，包括风或其他动物造成的运动。如果是风，你可以鼓励你的学生通过向两侧张开双臂和手来感受风速。然后，让他们蹲下来，感受树叶因风的作用而移动。最后，你可以让你的学生触摸在风中移动的树或树枝的一侧。每一种体验都能让你的学生感受到不同的振动和运动，这些振动和运动与他们将听到的声音有关，而不会受到损害。
水，特别是像小溪，河流，池塘，湖泊水体，散发出大的振动，很多人认出。如果你遇到的水体，鼓励你的学生或坐或躺在银行，手掌触地。他们应该能够从水的运动感觉震动。如果你和他们很舒服，然后鼓励他们把自己的手掌在水面上（然后在水中）的顶部来感测振动。
包容性学生谁斗争与听力损伤
幸运的是，科学可以在许多方面进行观察，而不需要听到的那些听力不好的感觉。这给你的学生有机会体验一个有趣和令人兴奋的主题，无论他们的障碍，使科学的包容性的课题。此外，大多数开启实验和活动不需要听感，而那些有住宿，以满足您的学生的需求机会。
