同时向多个学生教授科学有几个好处。小组互动有利于参与的学生，有效地利用时间，并有助于降低科学设备的成本。
以下是一些实用的提示，使教学科学成为多个学生的成功。
- 定义科学术语以所有学生都能理解的方式。从基本概念开始，并在这些基础上扩展和挑战高级学生。小学生通过背诵圣歌或唱歌来学习词汇效果最好。大一点的学生可以在科学笔记本上写下词汇。
- 了解每个学生的个人学习风格最好地准备吸引视觉、听觉和动觉学习者的科学课程。一节好的科学课应该包括以上所有内容——视觉模型或海报、听觉指导、动手实验或项目。如果一个学生在某一特定的内容领域中遇到困难，了解每个学生如何学得最好尤其有益。通过关注个人的长处来迎合个人学习。
- 区分科学项目在向所有人教授相同的主题材料时。例如，有高级学生解剖和标记花的部分，而年轻学生解剖豆种子。所有学生都在学习植物学，但他们负责不同数量的材料。
- 保持一致的时间表当你学习科学的时候。这可以帮助学生知道将要发生什么，对那些特别活跃的学生尤其有益。作为老师，这种一致性也会帮助你，让科学成为一天中那部分时间的优先事项。
- 使用视觉辅助尽可能地．通过具体关注他们所能看到和感受到的东西，所有的学生都将参与科学研究。科学课堂的一些视觉教具例子包括地球仪、自然海报、植物、岩石、其他来自自然的标本，以及从人体解剖到外太空的各种主题的模型。
- 依靠别人的能力和才能你可能知道。拜访一位在你学习的领域是专家的朋友，让他成为你的演讲嘉宾。向一位退休的科学老师寻求帮助来安排一堂课。这能让学生保持参与和兴趣，同时也能专注于优秀的科学教学。
- 利用所有可用资源．请您的家庭学校合作小组或社区的其他人分享实践资源和材料，例如复合显微镜、实验室设备、昆虫收藏或岩石和矿物研究设备。想办法借阅或分享有益于所有人的科学材料。
- 专注于主题单位或实地考察对所有年龄段的吸引力。例如，水处理厂的实地考察可能会使年轻学生有利于学习水循环的年轻学生。它也将使正在研究环境的高级学生。建立昆虫收藏或学习池塘水可以使若干学生受益。一个小学，中学和高中生可能都需要研究昆虫学（昆虫）或池塘生活。寻找个人课程重叠的方式。
